Kõik koolitused ühest kohast!

tk
Tagasi

Работник по уходу, специализирующийся в уходе за детьми с особыми потребностями с обучением по оказанию первой помощи и пищевой гигиене

Цель: Подготовить работника по уходу за детьми с особыми потребностями, который будет поддерживать и помогать нуждающемуся в помощи ребенку в организации достойной жизни и достижении по возможности наивысшего качества жизни на основе соответствующего плана.

Основание для составления учебной программы:

  • Профессиональный стандарт Hooldustöötaja tase 4, компетенции B.2.1, B.2.2, B.2.3, B.2.5, B.2.6, B.2.7.
  • Постановление министра здоровья и труда от 22.11.2018 № 50 „Порядок обучения и повышения квалификации уполномоченного по рабочей среде, члена совета по рабочей среде и лица, оказывающего первую помощь, в учреждении дополнительного обучения”;
  • Закон о пищевой продукции и постановление Европейского Парламента и совета Европы № 852/2004 (29.04.2004).

Целевая группа: К обучению приглашаются люди, желающие работать в сфере ухода за детьми с особыми потребностями или дополнить свои знания в сфере уходу.

Условия для начала обучения: Совершеннолетнее лицо и соответствие установленному в пункте 1 части 2 статьи 25 Закона о социальном обеспечении и в статье 20 Закона о защите детей

Содержание обучения:

  • I Помощь в ежедневных действиях и уход;
    • Организация и по возможности адаптация к безопасной среде;
    • Особые потребности;
    • Психология развития ребенка;
    • Планирование и выполнение действий по уходу;
    • Информация о здоровом питании, слежение за пригодностью пищи и соблюдение требований пищевой гигиены;
    • Оценка рациональности и удобства одежды;
    • Обучение и помощь в гигиеническом и косметическом уходе;
    • Поддержание деятельности, которая активизирует уровень физической, психической и социальной активности;
    • Основы фармацевтики;
    • Помощь медсестре в проведении сестринских процедур;
    • Организация реабилитационных, социальных и медицинских услуг для поддержания качества жизни;
  • II Работа с детьми с особыми потребностями
    • Фиксирование проблем детей и семей;
    • Оценивание проблемы и поиск их решения;
    • Мотивация;
    • Помощь при использовании вспомогательных средств;
    • Поддержка при выполнении реабилитационного плана;
  • III Организация домашних дел
    • Предоставление услуг по стирке и уборке;
    • Организация необходимой работы по дому;
  • IV Общение
    • Проблемы и их решение;
    • Оценка уровня социализации;
    • Конфликтные ситуации и выход из них, предотвращение конфликтов;
    • Общение с людьми разных позиций, культурного происхождения и мировоззрения;
  • V Оказание первой помощи;
  • VI Практическая работа

Результаты обучения
Прошедший обучение:

  • Оказывает помощь нуждающемуся при организации жизнедеятельности, учитывая его состояние, особые потребности, исходные данные и привычки;
  • Осуществляет действия, связанные с уходом, сохраняя себя и окружающую среду;
  • Следует профессиональной этике и правовым основам работы социального обеспечения;
  • Оценивает социальное окружение нуждающегося в помощи и при необходимости помогает при взаимодействии с этим окружением;
  • При необходимости оказывает первую помощь;
  • Соблюдает в своей работе требования пищевой гигиены

Методы обучения: Лекция, семинар, групповая работа, практическое обучение, самостоятельная работа  (Самоанализ практического опыта работы)

Общий объем обучения: 240 академических часов, из которых 130 часов – аудиторная работа и 110 часов – практическая работа.

Требования к завершению обучения, в т.ч. методы и критерии оценивания:

  • Условиями для завершения обучения являются участие не менее чем в 80% аудиторных занятий; прохождение практики; прохождение обучения по оказанию первой помощи и пищевой гигиене в полном объеме; представление самоанализа в конце обучения; сдача теста по оказанию первой помощи и пищевой гигиене.
  • Метод оценивания: Форма самоанализа практического опыта работы. Критерий оценивания:
    • описывает свои рабочие обязанности и проблемную ситуацию в связи с выполнением рабочих обязанностей и связывает это с компетенциями, описанными в профессиональном стандарте; оформляет самоанализ
  • Практические ситуационные задания. Критерий оценивания: Для позитивного результата необходимо решить практическое ситуационное задание на основании выданных лектором инструкций.
  • Тесты по оказанию первой помощи и пищевой гигиене. Критерий оценивания: Для позитивного результата необходимо не менее 90% правильных ответов.
  • Документ, выдаваемый по окончании курса (свидетельство или справка)
    • Свидетельство, если требования к завершению обучения выполнены.
    • Справка, если результаты обучения не были достигнуты, но учащийся принимал участие в обучении. Справка выдается в соответствии с количеством посещенных контактных часов, но не в том случае, если учащийся посещал менее 80% часов.

Описание квалификации или опыта обучения и работы, гарантирующих компетентность лектора:
Высшее образование и/ или опыт работы в данной сфере

Jekaterina Tšukardina

  • Hariduskäik
    • 2018-2021 Moskva Riiklik Pedagoogiline Ülikool, Eripedagoogika osakond, Logopeedia (Magister)
    • 1999-2003 Sotsiaal-Humanitaarinstituut, Psühholoogia osakond, Psühholoog-Logopeed (Bakalaureus)
    • 1988-1999 Tallinna Kari Gümnaasium (keskharidus)
  • Täiendkoolitus
    • 2014-2015 Peterburi pedagoogilise hariduse kraadiõppe akadeemia, Logopeedia (252 AP)
    • 2012-2013 Tartu Ülikooli Narva Kolledž, Täiendkoolitus venekeelse logopeedia valdkonnas (390 AP)
    • 2005-… Tallinna Linna Logopeedide Ühingu liige Erialased oskused: „Töö hariduslike erivajadustega lastega“, „Alternatiivse kommunikatsiooni süsteem PECS kaartide abil“, „Logopeediline massaaž“, „Taping in Logopedic Practice“, „Kaasaegsed metoodikad autistliku lastega töös“, „Osteopaatia põhitõed“. Osalemine rahvusvahelistel seminaridel.
  • Töökogemus:
    • 2019-… Krookus Koolitus, koolitaja
    • 2013-… Tallinna Õppenõustamiskeskus, eripedagoog-logopeed nõustaja, koolitaja
    • 2005-… Tallinna Mustakivi Lasteaed, eripedagoog-logopeed

Irina Barõšnikova

  • Hariduskäik:
    • 2019 – 2022 Moskva Pedagoogika Riiklikülikool/ Moskovski pedagogitšeskigosudarstvennõi universitet Psühholoogia ja pedagoogika, spetsialiseerumisega isiksuse arengu psühholoogilisele toele laste tervistusasutustes eriala. Magistrikraad
    • 1992 – 1996 Narva Kõrgkool koolipsühholoogi eriala
  • Täiendkoolitus:
    • 2018 – 2019 Tartu Ülikool, Eripedagoogika, maht 320 ak. tundi 2020 TORE juhendajate, MTÜ Noorteühing Tugiõpilaste Oma Ring Eestis, maht 74 ak. tundi
  • Töökogemus:
    • 1996 – Lasnamäe Vene Gümnaasium, koolipsühholoog, inimeseõpetuse õpetaja, klassijuhataja, ringijuht
    • 2019 – VEPA kooli- ja piirkonnamentor Muu: olen KIVA meeskonna liige; tegelen uurimistööde juhendamisega gümnaasiumi astmel; korraldan ja viin läbi üritusi õpilastele ja koos õpilastega. Nt. Sellel aastal koos 11. klassiga valmistasime ette ning viisime läbi ürituse “Minu Eesti. Meie Eesti. 104”.

Ilona Thagazitova

  • Hariduskäik:
    • 1982-1984 Tallinna Meditsiinikool (kiitusega) – med.õde
    • 1987-1990 Tallinna Meditsiinikool (kiitusega) – velsker
    • 2012 Tallinna Tervisehoju Kõrgkool – bakalaureus
  • Täiendkoolitus:
    • 2017 Sankt – Peterburi Televisiooni Kool – Kultuurikorraldaja
    • 2019 – Sankt Peterburgi Polütehniline Ülikool – Projektitegevuste alused
    • 2020 – Moskva Majanduskõrgkool – Retoorika: märksõna strateegia suulise ja kirjaliku kommunikatsiooni
    • 2012 – Ida-Tallinna Keskhaigla Koolitusosakonna poolt korraldatud koolitus -Koduõendus
    • 2003 – 2004 Tallinna Meditsiinikool – Praktikandi juhendaja
  • Töökogemus:
    • 1983 – 1986 … Pelgulinna haigla, proktoloogia osakond
    • 1986 – 2003 PERH –II kardio
    • 2003 – 2013 ITK – neuroloogia
    • 2013 PERH – … III järelravi + koduõendus + Koolitaja – Turko õppekeskus Juhatuse liige – MTÜ „Terek“, MTÜ LÜ reval

Jelena Domnina

  • Hariduskäik:
    • 1999 – 2004 Tallinna Pedagoogikaülikool Klassiõpetaja eriala
  • Täiendkoolitus: 2014 Kinnisvarakool OÜ
  • Töökogemus:
    • November 2010 – …OÜ Shela Peamised tööülesanded: töötajaga müügiosakonna töö korraldamine, uue kliendihaldusprotsessi käivitamine, ettevõtte müügitöökorraldamine, reklaami korraldamine, uute klientide leidmine, müügiosakonna töö korraldamine,objektide kontrollimine,asutuse dokumendihalduse korraldamine, klientide nõustamine.
    • 2019 – Tallinna Kuristiku Gümnaasium õpetaja august
    • 2008 – apr. 2009 Tallinna Õismäe kool kasvataja

Aleksandra Zelentsova

  • Образование:
    • 2018-2020: Таллиннская Высшая школа Здравоохранения, отделение города Кохтла-Ярве, направление – специалист по уходу (hooldustöötaja).
    • 2014-2016: Восточно-Европейский институт психоанализа, Санкт-Петербург, направление – психология (бакалавр). Не закончено.
    • 2008-2011: Компьютерная школа Интер, Таллинн, направление – базы данных и программное обеспечение (средне-специальное).
    • 1999-2008: Гимназия Паэкааре, Таллинн.
  • Дополнительные курсы:
    • 2021-2022 – курсы няни (lapsehoidja), Bestlifekoolitus OÜ, Таллинн
    • 2021 – курсы опорного лица (tugiisik)(4 мес), Narva Kutsehariduskeskus, Нарва
    • 2021: курсы первой медицинской помощи (Narva Kutsehariduskeskus), Нарва
    • 2020: курсы первой медицинской помощи (Marju Karin OÜ), Таллинн
    • 2013: курсы няни и специалиста по уходу (4 мес), Business Technologies OÜ, Таллинн
  • Практика:
    • 2022: няня на дому (Murzi Lapsehoid OÜ), Таллинн – в должности няни
    • 2013: частный детский сад (Sipsikumaja OÜ), Таллинн – в должности няни
    • 2013: частный патронатный дом (Pääsukese Pesa), Таллинн – в должности специалиста по уходу
  • Трудовой стаж:
    • Май 2018-август 2021: патронатный дом Iru Hooldekodu, должность – специалист по уходу (hooldaja), Таллинн
    • Август 2016- январь 2018: частное агентство по уходу за детьми Murzi Lapsehoid OÜ, должность – опорное лицо (tugiisik) для детей-инвалидов, Таллинн

Küsin koolituse kohta lisainfot

Koolitusfirma tutvustus

Учебный центр “Realta Loen koolitusfirma kohta veel...

Osalen koolitusel

Работник по уходу, специализирующийся в уходе за детьми с особыми потребностями с обучением по оказанию первой помощи и пищевой гигиене